Gdy pomysły wyprzedzają możliwości konkursowe…

Fundacja z Serca w ostatnim czasie przygotowała i złożyła kolejny projekt w ramach konkursu skierowanego do organizacji realizujących działania edukacyjne i rozwojowe dla dzieci i młodzieży z województwa małopolskiego.

Niestety tym razem – mimo dużego zaangażowania i starannego przygotowania projektu – wniosek nie został dopuszczony do realizacji. 

Choć takie sytuacje są trudne do przyjęcia, chcemy potraktować je jako okazję do pokazania, w jakim kierunku chcemy rozwijać działania naszej fundacji. Bo to właśnie idee stojące za projektami najlepiej pokazują, jakie potrzeby chcemy dostrzegać i na jakie wyzwania współczesnego świata chcemy odpowiadać.

Projekt „Między Algorytmem a Naturą”

Projekt „Między Algorytmem a Naturą – Akademia Kompetencji Cyfrowych i Społecznych” został zaplanowany jako kompleksowy program edukacyjno-rozwojowy skierowany do dzieci i młodzieży z województwa małopolskiego.

Jego główną ideą było połączenie dwóch ważnych obszarów współczesnej rzeczywistości:

• dynamicznego rozwoju technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji,
• potrzeby budowania relacji, uważności oraz kompetencji społecznych.

Naszym celem było wspieranie dzieci i młodzieży w rozwijaniu świadomego korzystania z technologii, kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec sztucznej inteligencji oraz budowanie równowagi między światem cyfrowym a realnymi relacjami i kontaktem z naturą.

Dwa równoległe cykle warsztatowe

Projekt został zaplanowany w formie dwóch ścieżek edukacyjnych dostosowanych do wieku uczestników. Każda z grup miała uczestniczyć w 10 spotkaniach warsztatowych realizowanych raz w tygodniu.

Grupa I – dzieci w wieku 7–11 lat

Dla młodszych uczestników zaplanowano cykl zajęć rozwijających koncentrację, świadomość emocji oraz umiejętność współpracy. Kluczowym elementem programu miał być trening uważności (mindfulness) oparty na metodzie opracowanej przez Eline Snel.

Regularna praktyka uważności wspiera:

• koncentrację i pamięć,
• umiejętność radzenia sobie ze stresem,
• lepsze relacje rówieśnicze,
• rozwój empatii i komunikacji.
•  

Zajęcia prowadzone przez psychologa i trenera uważności obejmowałyby między innymi:

• ćwiczenia koncentracji i skupienia uwagi,
• techniki oddechowe i relaksacyjne,
• naukę rozpoznawania i regulowania emocji,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości,
• ćwiczenia współpracy w małych zespołach.
•  

Dodatkowo zaplanowano dwa spotkania z informatykiem lub specjalistą nowych technologii, podczas których dzieci w przystępny sposób poznałyby:

• czym jest sztuczna inteligencja,
• jak działają algorytmy i programy,
• jak bezpiecznie korzystać z technologii.

Grupa II – młodzież w wieku 12–15 lat

Dla starszej grupy przygotowano warsztaty technologiczne skoncentrowane na rozwoju kompetencji cyfrowych oraz logicznego myślenia.

Podczas zajęć uczestnicy mieliby okazję poznać:

• podstawy działania sztucznej inteligencji,
• zagrożenia związane z manipulacją informacją i bezpieczeństwem danych,
• podstawy programowania i pracy projektowej,
• tworzenie prostych projektów cyfrowych, takich jak minigry.

Warsztaty miały mieć charakter praktyczny i projektowy – młodzież pracowałaby w małych zespołach, ucząc się współpracy oraz prezentowania efektów swojej pracy.

Uzupełnieniem tej części projektu byłyby dwa spotkania z psychologiem lub trenerem uważności, które koncentrowałyby się na:

• rozwijaniu kompetencji społecznych,
• technikach koncentracji i efektywnego uczenia się,
• budowaniu równowagi między światem cyfrowym a relacjami.

Dzień terenowy „Reset Cyfrowy”

Po zakończeniu cyklu warsztatów planowaliśmy wspólny dzień terenowy w miejscowości Toporzysko.

Był to pomysł na doświadczenie świata bez telefonów i urządzeń elektronicznych. Uczestnicy wzięliby udział w:

• grach terenowych i podchodach w lesie,
• zadaniach wymagających współpracy i komunikacji,
• zagadkach logicznych i wyzwaniach zespołowych.
•  

Dzień zakończyłby się wspólnym ogniskiem integracyjnym oraz moderowaną rozmową z psychologiem dotyczącą:

• różnicy między światem cyfrowym a realnymi relacjami,
• emocji pojawiających się podczas współpracy w grupie,
• umiejętności wyrażania opinii i uczuć.
•  

Ten element projektu miał być symbolicznym momentem zatrzymania i doświadczenia wspólnoty poza przestrzenią technologii.

Finał projektu – Festiwal „Między Algorytmem a Naturą”

Zwieńczeniem działań miał być otwarty festiwal edukacyjny organizowany w Centrum Wsparcia i Rozwoju „Blisko Ciebie”.

Podczas wydarzenia planowaliśmy:

• prezentację projektów cyfrowych przygotowanych przez młodzież,
• pokaz elementów treningu uważności prowadzony przez młodsze dzieci,
• debatę młodzieży na temat wpływu technologii na życie człowieka,
• rozmowę z psychologiem o równowadze między światem cyfrowym a relacjami.
•  

Festiwal miał być przestrzenią spotkania dzieci, rodziców i specjalistów oraz okazją do rozmowy o wyzwaniach współczesnego świata.

Dlaczego taki projekt jest potrzebny?

Powiat suski, podobnie jak wiele mniejszych regionów, ma ograniczony dostęp do specjalistycznych zajęć rozwijających kompetencje cyfrowe i społeczne dzieci i młodzieży.

Jednocześnie obserwujemy rosnące wyzwania związane z:

• trudnościami w koncentracji uwagi,
• stresem szkolnym i przeciążeniem emocjonalnym,
• nadmiernym korzystaniem z urządzeń cyfrowych,
• brakiem przestrzeni do rozwijania kompetencji przyszłości.

Projekt „Między Algorytmem a Naturą” był próbą odpowiedzi na te potrzeby poprzez połączenie edukacji technologicznej z rozwojem kompetencji emocjonalnych i społecznych.

Choć projekt nie został zrealizowany – kierunek pozostaje

Choć tym razem projekt nie mógł zostać zrealizowany, pozostaje on dla nas ważnym przykładem tego, w jakim kierunku chcemy rozwijać działania naszej fundacji.

Wierzymy, że dzieci i młodzież potrzebują dziś nie tylko dostępu do technologii, ale także wsparcia w budowaniu relacji, uważności i równowagi w świecie pełnym bodźców.

Fundacja z Serca chce tworzyć projekty, które łączą rozwój kompetencji przyszłości z troską o dobrostan psychiczny młodego pokolenia.

Nie każdy projekt od razu znajduje swoją drogę do realizacji. Ale każdy z nich pokazuje, jak ważne jest myślenie o przyszłości dzieci i młodzieży w sposób odpowiedzialny i całościowy.

 

Trzymajcie kciuki za nasze kolejne prace projektowe.